[П]
Про проєкт
[Н]
Напрями
[Е]
Експертки й експерти
[Р]
Результати
[В]
Відгуки
[F]
FAQ
[К]
Контакти

Реформи роблять люди

Долучайтеся до формування
освітньої політики
Програма для тих, хто прагне творити освіту в Україні.

Можливість побачити зсередини, як формується освітня політика, та знайти своє місце тут.
[П]

Що вас
очікує?

1 місяць

навчання і практичного занурення в освітні реформи з 10 листопада по 10 грудня 2024 року

40 годин

лекцій, воркшопів і практичних занять
зустрічі з топекспертами зі сфери освіти
менторство й підтримка впродовж усієї програми
створення власного проєкту, який стане реальним кейсом / політикою / реформою
можливість працевлаштування
[П]

Якщо ви

01

Мрієте творити державну політику

02

Маєте ідеї, як змінити сферу освіти, та готові їх утілювати

03

Хочете бути корисними країні

04

Хочете змінити сферу діяльності й застосувати свій унікальний досвід в освіті
[Н]

Напрями програми

Зміст освіти Професійний розвиток учителів Нормопроєктування Комунікації Освітня аналітика Менеджмент освітніх проєктів
Ви дізнаєтесь
що передбачає зміст освіти; як розробити цілісну концепцію освітньої галузі; як зробити найкращий підручник (а може, взагалі підручники не потрібні); як поєднати навчальні програми та компетентнісний підхід.
Ви навчитесь
працювати з основними документами, які регулюють зміст освіти, розуміти підходи до аналізу змісту та пропонувати вимоги до нього.
Програма
Тиждень 1
Лекція
Стратегічні пріоритети в освіті, зокрема шкільній
Дорожня мапа
Ознайомлення зі стратегією МОН
Операційний план МОН щодо шкільної освіти
Лекція
Ролі й функції команд, які формують державну освітню політику
Практичне завдання
Визначення своєї потенційної ролі й функцій у системі
Розбір практичного завдання в групах за напрямами
Тиждень 2
Лекція
Міжнародний досвід реалізації напряму «Зміст освіти»
Основні документи, що визначають зміст освіти: ЗУ, державні стандарти, типові освітні програми, освітні концепції
Воркшоп
Як створювати освітні програми?
Основи розроблення освітніх програм
У чому різниця між модельною навчальною програмою (МНП) і навчальною програмою (НП)
Основні помилки під час розроблення МНП
Практичний розбір програми
Практичне завдання
Створення концепції галузі за зразком соціальної та здоров'язбережувальної освітньої галузі
Воркшоп
Освітнє оцінювання
Як тестувати компетентності?
Про що PISA, звʼязок PISA і НУШ?
Порівняння завдань з українських підручників і завдань PISA
Практика
Створення завдань, які перевіряють здатність застосовувати знання
Тиждень 3
Воркшоп
Розроблення критеріїв до навчальних матеріалів
Що таке навчально-методичний комплект?
Які критерії мають виконувати навчально-методичні матеріали?
Зустріч з експертом
Як диджиталізувати освіту?
Розбір питань з лідером напряму
Тиждень 4
Останній тиждень програми присвячено роботі в командах над фінальним проєктом. Він передбачає розбір питань з лідером напряму, рефлексію з тьютором, презентацію проєкту.
Ви дізнаєтесь
як мотивувати вчителів до професійного розвитку, якими можуть бути індивідуальні траєкторії професійного зростання освітян, як і навіщо будувати сильні вчительські спільноти.
Ви навчитеся
створювати перелік учительських компетентностей та індивідуальну траєкторію розвитку, розуміти підвалини професійного розвитку та особливості його фінансування.
Програма
Тиждень 1
Лекція
Стратегічні пріоритети в шкільній освіті
Дорожня мапа
Ознайомлення зі стратегією МОН
Акцент на шкільній освіті
Операційний план МОН щодо шкільної освіти
Лекція
Ролі й функції команд, які формують державну освітню політику
Практичне завдання
Визначення своєї потенційної ролі та функцій у системі
Тиждень 2
Лекція
Базова структура системи професійного розвитку вчителів і шкільної адміністрації. Поточний статус
Воркшоп
Огляд професійного стандарту вчителя
Розбір базових компетентностей учителя
Порівняння українського стандарту й закордонних підходів
Створення портрета вчителя відповідно до стандарту
Практичне завдання
Компетентності вчителів: очікування і реальність
Практика
Що потрібно змінити в підході до професійного розвитку?
Що я можу як управлінець зробити, щоб розвинути компетентності вчителів?
Воркшоп
Траєкторія розвитку вчителя
Які є варіанти для професійно розвитку вчителя?
Які потрібні інструменти для кожної траєкторії?
Розбір питань з лідером напряму
Тиждень 3
Воркшоп
Як розбудувати спільноту вчителів?
Вивчення досвіду проєкту «Навчай для України»
Практика
Організація проєкту для обʼєднання вчителів
Зустріч з експертом
Диджиталізація інструментів для професійного розвитку вчителя
Розбір питань з лідером напряму
Тиждень 4
Останній тиждень програми присвячено роботі в командах над фінальним проєктом. Він передбачає розбір питань з лідером напряму, рефлексію з тьютором, презентацію проєкту.
Ви дізнаєтесь
як написати ефективну політику, який шлях проходить нормативно-правовий акт (НПА) від ідеї до опублікування, як адвокатувати політики, щоб у них повірили.
Ви навчитеся
на конкретних кейсах відпрацьовувати нормопроєктувальну механіку й уникати типових помилок, адвокатувати впровадження змін через нормативні акти.
Програма
Тиждень 1
Лекція
Стратегічні пріоритети в шкільній освіті
Дорожня мапа
Ознайомлення зі стратегією МОН
Акцент на шкільній освіті
Операційний план МОН щодо шкільної освіти
Лекція
Ролі й функції команд, які формують державну освітню політику
Практичне завдання
Визначення своєї потенційної ролі та функцій у системі
Розбір практичного завдання в групах за напрямами
Тиждень 2
Лекція
Практика розроблення НПА у сфері освіти в умовах змін
Воркшоп
Аналіз потреб і підготовка до розроблення НПА
Як ідентифікувати ключові виклики в освітній системі й адаптувати НПА під сучасні потреби?
Визначення проблем, що потребують законодавчого врегулювання
Як підготувати обґрунтування для нових НПА?
Практичне завдання
Від ідеї до тексту: створення повноцінного проєкту НПА
Воркшоп
Упровадження змін через нормативні акти: міжнародний досвід та його застосування
Як інтегрувати успішні міжнародні практики в українське законодавство?
Аналіз міжнародних освітніх реформ, що мали успіх, з фокусом на законодавче забезпечення
Обговорення кейсів із різних країн
Тиждень 3
Воркшоп-симуляція
Процедура погодження та адвокації НПА
Зустріч з експертом
Як успішно адвокатувати освітні реформи через нормативні акти?
Розбір питань з лідером напряму
Робота над фінальним проєктом
Тиждень 4
Останній тиждень програми присвячено роботі в командах над фінальним проєктом. Він передбачає розбір питань з лідером напряму, рефлексію з тьютором, презентацію проєкту.
Ви дізнаєтесь
що таке державна комунікація, як розробити комунікаційну стратегію, що потрібно зробити, щоб про зміни знали всі, на кого вони впливають.
Ви навчитеся
працювати з особливостями державної комунікації, розробляти комунікаційну рамку, запускати комунікаційну кампанію та набудете досвіду командного комунікаційного планування.
Програма
Тиждень 1
Лекція
Стратегічні пріоритети в шкільній освіті
Дорожня мапа
Ознайомлення зі стратегією МОН
Акцент на шкільній освіті
Операційний план МОН щодо шкільної освіти
Лекція
Ролі й функції команд, які формують державну освітню політику
Практичне завдання
Визначення своєї потенційної ролі та функцій у системі
Тиждень 2
Лекція
Що таке державні комунікації і як вони працюють?
Воркшоп
Компакет
З чого складається?
Розроблення комрамки на кейсі
Практичне заняття
Розбір та доопрацювання комрамки
Воркшоп
Мультиканальний інформаційний вихід
Як поширювати інформацію?
Як готувати реліз?
Планування ресурсів
Розбір питань з лідером напряму
Тиждень 3
Лекція
Запуск комунікаційної кампанії — full cycle. Кейс НУШ
Воркшоп
Розроблення комунікаційної (адвокаційної) кампанії. Кейс НУШ
Командне комунікаційне планування. Кейс «Школи офлайн»
Розбір питань з лідером напряму
Робота над фінальним проєктом
Тиждень 4
Останній тиждень програми присвячено роботі в командах над фінальним проєктом. Він передбачає розбір питань з лідером напряму, рефлексію з тьютором, презентацію проєкту.
Ви дізнаєтесь
звідки брати дані та як їх обробляти, що таке data driven policy making, як створювати політики на основі зібраних даних.
Ви навчитеся
збирати й аналізувати дані для їхньої інтеграції в політики, працювати з властивостями даних та їхньою візуалізацією.
Програма
Тиждень 1
Лекція
Стратегічні пріоритети в шкільній освіті
Дорожня мапа
Ознайомлення зі стратегією МОН
Акцент на шкільній освіті
Операційний план МОН щодо шкільної освіти
Лекція
Ролі й функції команд, які формують державну освітню політику
Практичне завдання
Визначення своєї потенційної ролі та функцій у системі
Тиждень 2
Лекція
Огляд аналітичних напрямів (загалом в освіті)
Розуміння домену, у якому проводиться аналіз
Аналітика політик. Життєвий цикл політики. Дизайн політики (застосування результатів аналізу)
Проблема – стейкхолдери – дизайн альтернатив – аналіз впливу – впровадження – моніторинг
Аналітика даних. Основні типи аналізу. Феномен Big Data. GovTech і data-driven policymaking
Воркшоп
Аналіз політик
Принципи дизайну політик
Розбір кейсу
Робота над новим кейсом
Практичне заняття
Презентація результатів самостійного опрацювання
Розбір помилок
Розбір даних та їхніх джерел
Подальша деталізація завдання
Тиждень 3
Воркшоп
Властивості даних
Принципи роботи з даними
ETL-процес
Огляд підходів до моделювання (advanced)
Візуалізація та storytelling
Практичне заняття
Презентація самостійного опрацювання
Розбір помилок
Розбір використаних в аналізі даних і підходів до їхнього аналізу
Огляд використаного підходу до storytelling та візуалізації даних та їхніх джерел
Wrap-up
Презентування напрацювань
Інтеграція напрацювань у фінальний груповий проєкт
Тиждень 4
Останній тиждень програми присвячено роботі в командах над фінальним проєктом. Він передбачає розбір питань з лідером напряму, рефлексію з тьютором, презентацію проєкту.
Ви дізнаєтесь
як розпланувати мегаполітику, як відбувається проєктний менеджмент державних політик, як менеджерити великі команди експертів і де їх шукати?
Ви навчитеся
на реальних кейсах відпрацьовувати менеджмент державних політик, працювати з командами експертів та з основними інструментами менеджменту проєктів.
Програма
Тиждень 1
Лекція
Стратегічні пріоритети в шкільній освіті
Дорожня мапа
Ознайомлення зі стратегією МОН
Акцент на шкільній освіті
Операційний план МОН щодо шкільної освіти
Лекція
Ролі й функції команд, які формують державну освітню політику (ланка школи)
Практичне завдання
Визначення своєї потенційної ролі та функцій у системі
Тиждень 2
Лекція
Компоненти НУШ: зміст освіти, професійний розвиток учителів, матеріально-технічне забезпечення
Кейс-стаді
Комплексна політика «Школа офлайн»
Розбір кейсу, основні інструменти менеджменту комплексних політик
Стратегічне планування освітніх проєктів
Практичне заняття
Розбір практичного завдання 
Вибір виклику професійного розвитку або змісту освіти для проєктування його менеджменту
Аналіз стейкхолдерів, декомпозиція проєкту, планування таймлайну
Тиждень 3
Воркшоп
Фреймінг розроблення державних проєктів, створення дорожньої карти проєкту
Інструмент менеджменту політик — U2
Воркшоп
Мʼякий менеджмент людей
Як працювати з негативом? 
Як мотивувати людей працювати на спільний результат? 
Особливості роботи державних структур
Воркшоп
Залучення зовнішньої експертизи. Як залучити експертів pro bono?
Як і навіщо створювати робочі групи та проводити громадські обговорення?
Тиждень 4
Останній тиждень програми присвячено роботі в командах над фінальним проєктом. Він передбачає розбір питань з лідером напряму, рефлексію з тьютором, презентацію проєкту.
[П]

Отримайте

Погляд зсередини на державну політику у сфері освіти
Можливість зробити внесок у реформування української освіти
Участь у спецпроєктах та додаткове навчання від партнерів
Власний проєкт у вашому портфоліо
Інтерактивний підхід: навчання через участь у проєктах, воркшопах і робочих групах
Індивідуальний розвиток, менторство та підтримку експертів
Шанс розпочати кар'єру у сфері освітньої політики
[П]

Працюйте після програми

Експертом чи експерткою зі змісту в команді Офісу підтримки реформ
Фахівцем чи фахівчинею з професійного розвитку в Офісі провадження НУШ
Спеціалістом чи спеціалісткою з нормотворення в команді МОН
Аналітиком чи аналітикинею в Українському центрі оцінювання якості освіти
Проєктним менеджером чи проєктною менеджеркою в Українському інституті розвитку освіти
[Е]

Експертки й експерти

Надія
Кузьмичова
Заступниця Міністра освіти і науки України
Ігор Хворостяний
Генеральний директор директорату шкільної освіти
Ілля
Філіпов
Засновник студії онлайн-освіти «EdEra»
Тетяна
Вакуленко
Директорка Українського центру оцінювання якості освіти
Ілона
Станкевич
Радниця Міністра освіти і науки України з питань комунікацій і керівниця комунікацій МОН
Іванна Коберник
Співзасновниця ГО «Смарт освіта»
Юрій Гайдученко
Програмний директор ГС «Освіторія», вчитель української мови та літератури, методист Новопечерської школи
Лілія Гриневич
Проректорка з науково-педагогічної роботи ХНУ ім. В. Каразіна, ексміністерка МОН
[Р]

Результати
першого набору

465
анкет
01
110
запрошень на співбесіду
02
71
учасник й учасниця
програми
03
7
нових талановитих фахівців і фахівчинь у команді МОН
04
33
міста 19 областей України були представлені на програмі завдяки учасникам і учасницям, які долучилися до стажування
05
16
міст в усіх куточках країни, звідки змінотворці приїжджали в Київ спеціально на програму
06
30
професій були представлені учасниками й учасницями, які посилили своєю експертизою українську освіту
07
30
організацій та медіа стали партнерами програми
08
[В]

Відгуки учасників й учасниць

ReFormEd, які після стажування обрали залишитися в команді МОН
Оксана Помазанко
Напрям «Комунікації»
Комунікаційна менеджерка «Школи офлайн», напрям «Діти за кордоном»
«Програма «ReFormEd» дала змогу краще зрозуміти, як ухвалюються рішення і які фактори впливають на освітню політику. Також прийшло усвідомлення, якою високою може бути ціни помилки — особливо, коли йдеться про освітні реформи, адже кожне рішення стосується мільйонів дітей у всій країні і за її межами. Я дуже рада бути частиною команди МОН. Як комунікаційниця, я вважаю своєю головною метою донести до кожного дитячого і батьківського серця важливість якісної  української освіти, адже це — основа щасливого майбутнього. Разом з колегами буду використовувати інструменти, щоб зробити цей меседж доступним і зрозумілим для всіх.
Катерина Тимченко
Напрям «Професійний розвиток вчителів»
Проєктна менеджерка «Школа офлайн», напряму доступу до освіти на ТОТ
Я не шукала нову роботу, але прагнула досвіду в МОН і спільноти однодумців — і ReFormEd це мені дав. Найбільше запам’яталась відкритість команди до зворотного зв’язку та натхненні обговорення. Зараз в роботі спираюся на досвід, здобутий у програмі, і пишаюсь тим, що вже вдалося реалізувати — зокрема, першу публічну подію та модерацію робочої групи над одним із важливих документів.
Євгеній Сіменик
Напрям «Зміст освіти»
Проєктний менеджер напряму «Зміст освіти» в офісі впровадження НУШ при МОН
ReFormEd дав не лише нові знайомства й натхнення, а й практичні кейси, які стали в пригоді вже в перші тижні роботи. Зараз працюю проєктним менеджером в Офісі впровадження НУШ за напрямом «Зміст освіти» — координую оновлення Державного стандарту початкової освіти, концепцій освітніх галузей та модельних програм.
Руслан Вербовий
Напрям «Проєктний менеджмент»
Проєктний менеджер Офісу впровадження НУШ при МОН
ReFormEd дав мені шанс не просто спостерігати за реформами, а стати частиною їхнього втілення. Програма допомогла масштабувати мій попередній досвід викладання та управління: тепер я координую оновлення Типового переліку засобів навчання і STEM-обладнання. Пишаюсь, що ця робота вже впливає на створення сучасного освітнього простору для українських школярів.
Олександра Землянська
Напрям «Комунікації»
Комунікаційна менеджерка Офісу впровадження НУШ при МОН
Під час роботи найціннішими виявилися навички, здобуті на програмі: уміння перекладати «бюрократичну мову» на зрозумілу для різних аудиторій, знаходити історії успіху та демонструвати практичну цінність реформ. Найбільше пишаюся тим, що змогла створити зрозумілі та доступні для різних аудиторій матеріали про складні аспекти освітніх реформ. У майбутньому я хочу зробити справжні позитивні зміни в тому, як ми комунікуємо освітні трансформації. Моя мета — не просто виконати формальні обов'язки, а завершити проєкт із відчутними результатами, які будуть корисними для освітян, учнів та їхніх батьків.
Ольга Кагало
Напрям «Проєктний менеджмент»
Проєктна менеджерка Офісу впровадження НУШ при МОН
До участі мене надихнула щира й ціннісна комунікація ReFormEd — “для людей” і “про людей”. Програма дала постійну підтримку, менторство та можливість попрацювати над реальними викликами МОН у міждисциплінарних командах. Це був один із найцінніших моментів — і з погляду практики, і з погляду команди. Радію, що сьогодні є частиною активної спільноти, яка щодня працює над тим, аби українські діти мали гідні умови для навчання та зростання.
Юлія Ходаківська
Напрям «Нормопроєктування»
Консультантка з операційного менеджементу в УІРО
Я переконана, що ті, хто мають знання, досвід і витримку, мають бодай на певний час зайти в публічне адміністрування — і зробити внесок у довготривалий добробут держави. Для мене ReFormEd став можливістю побачити, як це працює зсередини, навчитися, спробувати. Вразило, скільки в МОН працює сильних, ціннісних, професійних людей, які щодня беруться за складні виклики — і не здаються. Пишаюсь, що разом із командою вдалося реалізувати низку точкових рішень і водночас закласти основу для довгострокових змін. І особливо ціную довіру колег — це велика відповідальність і мотивація рухатися далі.
[F]

Відповіді на запитання

Скільки коштує участь у програмі?
Участь безоплатна для всіх.
Чи оплачується участь у програмі?
Ця програма неоплачувана, але за умови успішного проходження можливе працевлаштування.
Чи можна податися на програму, якщо я живу не в Києві?
Очне навчання та подальше працевлаштування буде відбуватися в Києві. Тому подавайтеся, якщо ви готові до переїзду.
Чи можна поєднувати участь у програмі з роботою чи навчанням?
Так, програма триває 1 місяць і охоплює загалом 10 годин на тиждень.
Чи отримаю я сертифікат про проходження програми?
Так, у разі присутності на всіх лекціях та воркшопах і успішного проходження навчання ви отримаєте сертифікат від Міністерства освіти і науки України.
Чи можна пройти програму дистанційно?
Частина лекцій і воркшопів відбуватиметься вживу в Києві, тому програма передбачає фізичну присутність на заняттях.
Що я отримаю в результаті програми?
ReFormEd — це можливість подивитися зсередини на процес формування освітніх політик та знайти своє місце в ньому. Окрім цього, це можливість розширити коло знайомств та особисто поспілкуватися з топовими експертами й експертками. Ви матимете у своєму портфорліо готовий проєкт рішення реального кейсу, над яким працює міністерство, та можете отримати пропозицію працевлаштування в таких структурах, як МОН, УІРО, УЦОЯО, ІОА, RST, Офіс впровадження НУШ.
Чи можу я самостійно обрати напрям програми?
Якщо ви впевнені в напрямі, який вас цікавить, — зазначайте це в анкеті. Якщо у вас є сумніви, можете вказати сфери ваших зацікавлень, — наші ментори допоможуть визначитися під час добору.
Чи можна залишитися працювати після закінчення програми?
Так! Після успішного проходження програми ви отримаєте можливість долучитися до різних команд міністерства. Ми проведемо анкетування, співбесіди з HR-спеціалістами та запропонуємо індивідуальну траєкторію професійного розвитку на основі вподобань та якостей, які ви найуспішніше проявили.
Чи можу я податися на програму, якщо не маю досвіду роботи у сфері освіти?
Так, ми запрошуємо спеціалістів і спеціалісток різних напрямів та досвіду. Головне — ваша мотивація.
[К]

Як з нами
сконтактувати?

Маєте запитання або пропозиції співпраці?
olha.kruhlii@mon.gov.ua
[П]

Партнери

Долучайтеся до формування
освітньої політики

[П]
Про проєкт
[Н]
Напрями
[Е]
Експертки й експерти
[Р]
Результати
[В]
Відгуки
[F]
FAQ
[К]
Контакти